黑龍江省學前教育研究會

教育科研課題的開題論證

一、什麽是開題論證

開題論證是課題研究的重要組成部分,是立項課題進入實質性研究之前,課題組召集研究成員舉行課題研究實施方案修訂與論證的專題會議。會議核心內容包括進一步明確課題研究動因、價值和意義,反複斟酌核心概念、研究目標和研究內容,選擇先進的理論支撐和科學的研究方法,厘清課題研究思路和研究過程,確立預期的研究成果。

具體地說,就是為提高課題研究質量,細化課題實施計劃,在課題被批準後、研究工作開始前對課題研究的實施設計進行的論證活動。

由課題組寫出反映課題研究的全麵設計和構思的開題論證報告,請專家評審組來評審、指導。專家評審組通過之後,課題組根據專家評審組的意見,將開題論證報告進一步完善,然後才能正式開始課題的實際研究。

二、為什麽要進行開題論證

使課題組成員進入研究狀態、明確研究的意義與價值;

使研究思路更清晰、研究計劃更具體、研究的假設更科學。目的在於怎樣完成這個課題的研究。

三、開題論證的基本程序

會議開題論證一般由課題管理單位的負責人或課題管理人員主持,基本程序一般包括。

1.主持人介紹參與論證的專家組成員

2.上級領導宣讀課題立項通知書。

3.課題主持人做開題報告。

(若有子課題,其負責人宣讀子課題開題報告。)

4.課題組其他成員補充

5.與會專家點評

點評的主要內容包括:一是研究目標的“長、寬、高”(即研究時間、研究範圍、研究深度);二是研究內容的“精、準、全”,“精”即表達精煉,不含糊其辭,“準”即緊扣研究目標,有利於目標的達成,“全”即研究內容完備,無缺失現象;三是研究過程的“實、適、時”,“實”即要開展實質性的研究工作,不可隨意化,“適”即安排的各項活動要適度,不可好高騖遠,研究計劃無法落實,“時”即時間觀念要強,要在規定的時間內完成各項研究任務,不得拖拉;四是預期成果的“真、具、練”,“真”即成果要真實,不要把什麽成績都視為成果,“具”即成果要具體、實在,不要虛張聲勢,“練”即提煉,要提煉成觀點、結論,有一定理論高度。

6.形成開題論證意見。

注意事項:

⑴地點:一般在小會議室進行,最好是圓桌會議形式進行。不要安排在階梯教室,以免把開題論證會搞成科研報告的形式。

⑵參加人員:課題開題論證會一般由課題負責人邀請該研究領域23專家,課題立項單位相關聯係人和上級教育科研主管部門的負責人參加。課題組所有成員盡量全部參加,規模大的課題主要成員參加。學校對該課題有興趣的老師可以列席旁聽。

四、開題論證後的主要工作

不少課題開題後就認為是研究工作告一段落,把資料鎖在櫃子中,束之高閣,這就完全失去了課題研究的作用。那麽開題以後,課題組要馬上行動起來,認真做好下麵的工作。

(一)召開課題組全體會議,學習研討專家們的意見。

(二)修改課題論證書,製定研究方案和實施計劃。

(三)做好人員分工,開展實質性的研究工作。

讓研究人員在研究中教學,在教學中研究,在研究中成長。

開題紀要的寫法

時間、地點、參會人員

主要觀點(概括與會人員的主要觀點)

具體內容(寫清每位專家的具體觀點及內容)

達成共識(寫清此次開題會中主要達成哪些共識)

存在問題(寫清此次開題會中尚有哪些問題沒有達成共識,須進一步探討)

五、開題論證與立項論證的聯係與區別

1.在活動目的與實現目標上:

立項論證主要目的是論證課題研究的價值與意義。

開題論證主要目的是論證課題實施計劃的可行性。

2.在具體內容上:

立項論證主要查看目標、對象、內容、方法是否清晰。

開題論證主要研究範圍與內容,研究方法、研究步驟、人員分工等問題的再思考與再設計,尤其是研究內容的分解。

六、開題論證報的主要的內容

1.課題名稱

2.課題研究的目的與價值

3.課題研究的理論支撐

4.課題研究的重點、突破口及創新點

5.本課題的研究目標

6.本課題的研究主要內容

重點寫好:題目(核心概念)研究範圍的界定和研究內容的分解
7.
課題的研究思路與主要方法

8.課題的研究步聚與措施

9.預期研究成果

10.可行性條件分析

包括:課題研究的可行性條件和課題研究的組織與成員分工。

11.課題研究經費預算

12.參考文獻

包括:引用與參閱兩部分

信息來源:黑龍江省學前教育研究會    發布時間:2015-05-08 06:45:21    瀏覽:3020次