黑龍江省學前教育研究會

課題開題報告與研究方案的撰寫

一、課題開題報告與研究方案的含義與作用

(一)開題論證報告

1.什麽是開題論證?

就是為提高課題研究質量,細化課題實施計劃,在課題被批準後、研究工作開始前對課題研究的實施設計進行的論證活動。

2.為什麽要進行開題論證?

使課題組成員進入研究狀態;使研究思路更清晰;使研究計劃更具體;研究的操作假設更科學。

3.開題論證與立項論證的聯係與區別

⑴在活動目的與實現目標上:立項論證主要目的是論證課題研究的價值與意義。開題論證主要目的是論證課題實施計劃的可行性。

⑵在具體內容上:立項論證主要查看目標、對象、內容、方法是否清晰。開題論證主要看研究範圍與內容,研究方法、研究步驟、人員分工等問題的再思考與再設計,尤其是研究內容的分解。

就是當課題方向確定之後,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

(二)研究方案

就是課題確定之後,研究人員在正式開展研究之前預先擬定的具體內容和步驟,它是研究工作的全盤計劃和方略,研究方案是研究前期準備階段的重要內容。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用,尤其是對於科研經驗較少的人來講,一個好的方案,可以使避免無從下手,或者進行一段時間後不知道下一步幹什麽的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行。它所要回答的是研究什麽和怎麽進行研究。可以說,研究方案水平的高低,是一個課題質量與水平的重要反映。有經驗的研究者都用較多的時間做這項工作,並把研究方案作為研究成果的內容之一。

撰寫“研究方案”的目的是使研究者對研究過程有一個清晰的認識和準確的把握,在研究的前期工作中,對所要研究的問題,所采用的方法,所要得到的結果就做到心中有數。這是任何一項課題都務必要做的研究內容之一,也是研究的前提。主要解決三個問題:⑴研究什麽問題;⑵怎樣開展研究;⑶)預期的成果是什麽。

二、寫好開題報告和研究方案應做的基礎性工作

寫好開題報告和研究方案一方麵要了解它們的基本結構與寫法,寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。

首先,要了解別人在這一領域研究的基本情況,研究工作最根本的特點就是要有創造性,熟悉了別人在這方麵的研究情況,才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下,重複別人走過的路,而會站在別人研究的基礎上,從事更高層次、更有價值的東西去研究;

其次,要掌握與課題相關的基礎理論知識,理論基礎紮實,研究工作才能有一個堅實的基礎,否則,沒有理論基礎,你就很難研究深入進去,很難有真正的創造。

因此,進行科學研究,一定要多方麵地收集資料,要加強理論學習,這樣寫報告和方案的時候,才能更有把握一些,製定出的報告和方案才能更科學、更完善。

三、課題研究方案的撰寫

(一)課題研究方案的結構與要點

1.課題題目

題目的表述要體現出研究的目的、研究的問題、研究的方法和研究的類型。例如:“教學與科研相結合(內容)提高教師素質(目的)的行動研究(方法)”(應用研究)。課題是否有新意,從題目的表述上就能作出判斷。

目要準確、規範。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麽,研究的對象是什麽交待清楚,比如現在有一個課題名稱叫“×××市教育現代化進程研究”,這裏麵研究對象就是×××市,研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來,比如×××小學的“小學生心理健康教育實驗研究”,這裏麵研究的對象是小學生,而不是中學生或者大學生,研究的問題的心理健康教育,研究的主要方法是實驗研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個課題是研究什麽。總之,課題的名稱一定要和研究的內容相一致,不能太大,也不能太小,要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規範就是所用的詞語、句型要規範、科學,似是而非的詞不能用,口號式、結論式的句型不要用。因為是在進行科學研究,要用科學的、規範的語言去表述的思想和觀點。這裏有一個課題名稱叫“培養學生自主學習能力,提高課堂教學效率”,這個題目如果是一篇經驗性論文,或者是一個研究報告,還可以,但作為課題的名稱,就不是很好,因為課題就是要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結論性的口氣。

⑵題目要簡潔,不能太長。

不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字。

2.問題提出(研究的新意)

這一部分是從該領域存在的問題和解決這一問題的迫切性、重要性起筆,在此基礎上明確提出所要研究的問題。或者從綜述前人的研究成果,指出前人尚未解決的問題,顯露該領域的空白,從而提出本課題所要研究和解決的問題。這裏的關鍵是,要從不同的角度提出和表述所提出的問題。

3.文獻綜述(研究的基礎)這一部分主要說明三點,一是該問題研究的主要觀點(發表何處)、研究者是誰、研究的進展和發展趨勢;二是說明該問題尚未解決的問題以及解決這些問題的意義;三是對已有的研究作出價值評價。

在研究方案裏麵,這一部分不一定寫很多,要把這一部分拿出來單獨形成一份成果。研究方案裏的內容是對這篇文獻研究綜述的概括。的研究一定是在別人研究的基礎上進行的。所以有經驗的研究者說,不了解別人的情況的研究是低水平的研究。這是很有道理的。

重要的是,文獻研究是課題成果的一部分,而不是可有可無的工作。不做文獻研究是任何一個課題都極為遺憾的事。

4.研究目的、意義(研究的價值)

一是說明這項研究有什麽用;二是從理論和實踐兩個方麵說明研究的意義。這一部分要結合“問題的提出”來闡明。

研究的目的、意義也就是為什麽要研究、研究它有什麽價值。這一般可以先從現實需要方麵去論述,指出現實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什麽實際作用,然後,再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。

5.課題研究的指導思想(研究的方向)

指導思想就是在宏觀上應堅持什麽方向,符合什麽要求等,這個方向或要求可以是哲學、政治理論,也可以是政府的教育發展規劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等。對於範圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方麵,有了一個比較明確的指導思想,就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。

6.課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫出來。隻有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什麽,才知道研究的重點是什麽,思路就不會被各種因素所幹擾。

確定課題研究目標時,一方麵要考慮課題本身的要求,另一方麵要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

7.研究的內容(研究什麽)

研究的內容,是對課題題目的具體分解,形成研究問題。

有了課題的研究目標,就要根據目標來確定這個課題具體要研究的內容,相對研究目標來說,研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方麵的研究內容來實現,他們不一定是一一對應的關係。大家在確定研究內容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內容特別籠統、模糊,把研究的目的、意義當作研究內容,這對整個課題研究十分不利。因此,要學會把課題進行分解,一點一點地去做。隻有把研究的問題弄清楚了,研究才能開始。

一項課題是由大大小小的問題構成的,沒有問題,課題隻能是抽象的、空洞的。沒有問題,課題也就不成立。沒有問題也就沒有成果可言。

對研究問題的分解越細致,研究起來就越輕鬆,越順利。研究搞不下去,一是方法不對路;二是所要研究的問題不清楚。問題不怕多,就怕提不出來。

8.研究的重點(研究什麽)

一項課題,要研究的問題有許多,不能眉毛胡子一起抓。要有重點,分主次,要抓住問題的主要矛盾和本質問題,這樣才有望取得預期的成果。

9.研究假設(研究什麽)

研究的問題以假設的形式提出來,就變得更加明確了。一般來說應提供這樣的內容,回答該研究的實際問題,對已知事實能做出解釋,並且能預言一些能被證實的觀察。一個假設應越簡單越明了越好,如果設條件為a,反應為b。則一般取“如果a,則b”這樣的形式。它的真偽是用實踐和實驗來驗證。

任何假設以及後果的考慮,必須在研究之前就形成。因為研究不能盲目進行。另外,假設的細節也不能忽視。如果一個假設隨著研究的進程而改變,那麽這個假設是十分可疑的。

假設可分為兩類,一類是描述性假設,描述原因和可能有的結果。另一類是解釋性假設,解釋由某種原因導致的可能有的結果以及說明必然產生這些結果的條件。描述性假設不具有預見性,而解釋性假設則具有預見性。

10.研究方法(怎麽研究)

教育研究的方法很多,包括曆史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。

在應用各種方法時,一定要嚴格按照方法的要求,不能不三不四,憑經驗、常識去做。比如,要通過調查了解情況,如何製訂調查表,如何進行分析,不是隨隨便便發張表,搞一些百分數、平均數就行了。

研究方法的確定,取決於研究的類型。理論研究有理論研究的方法,應用研究有應用研究的方法,技術研究有技術研究的方法。理論研究一般采用文獻研究方法和思辯方法等;應用研究一般采用實驗方法或試驗方法等;技術研究采用試驗方法等。任何研究往往不隻是采用一種方法,而是幾種方法的綜合運用。

一項課題,究竟應該選用什麽方法,第一,不能以“方法”為中心去思考問題,而應以“問題”為中心去思考解決問題的辦法。要考察這個課題中的問題需要用什麽方法去解決,是用調查的方法、實驗的方法,還是用經驗總結、理論研究的方法,還是綜合運用各種方法等等,完全要從所要解決的“問題”出發。第二,還要看研究的目的,也就是對問題的解決要達到什麽程度。若是考察研究現狀和進展,選用文獻研究方法就可以了;若是要驗證一個新的方法(假設),那麽就必須用實驗研究的方法;若是要了解當前學生學習方法和教師指導學生學習的現實狀況,就需要用調查研究的方法,等等。因此,對研究方法的確定,也要結合選題進行深入研究。一般來說,在研究方案中一看研究方法就知道這個課題是哪一類研究,想要達到什麽目的。

11.研究步驟(怎麽研究)

課題研究的步驟,也就是根據課題研究周期在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關係和難易程度,一般情況下,都是從基礎問題開始,分階段進行,每個階段從什麽時間開始,至什麽時間結束都要有規定。

研究過程一般分為三個階段,即準備階段、研究階段和總結階段。研究步驟要按照這三個階段進行設計。每一階段要做什麽、怎麽做,大體上什麽時間做,什麽時間做出什麽,要有明確的設計,這樣才能使研究工作一環緊扣一環。準備階段是論證問題和製定方案的過程;研究階段是解決問題的過程;總結階段是回答問題的過程。每個階段的內容不同,任務不同,所采用的方法也不同。當然,每個階段都有每個階段的研究成果。這一點十分重要。

12.研究結果和預期成果(研究出什麽)

⑴研究結果

一般來說,一個課題要解決幾個問題,就應當得出幾條結果。結果是研究的心髒,結果是依據所研究的問題確定的。預計要解決哪些問題,怎樣表述研究結果,這是預先就應作出設計的。隻有預先設計,才能在研究過程中,有意識地將研究所得到的必要數據、資料、典型案例、觀察記錄搜集起來。這些研究資料如何整理和表述,是用統計表、曲線圖,還是照片結合文字分別敘述等都要有一個預先的設計。這是一條重要經驗。

⑵預期成果

分階段研究成果和最終研究成果。

一項課題的研究成果,在研究之前應預先有一個考慮,設計出成果的形式、成果的數量、成果的應用,以及成果應用的對象、範圍等等。這個問題,是許多研究者缺乏考慮的,尤其是缺乏在研究之前預先考慮。

成果是一項研究的表現形式,成果的意義、價值決定著一項研究的意義和價值,一項研究成果的價值表現在不同的方麵,相對而言,有的成果理論價值大,應用價值小;有的成果應用價值大,理論價值小;而有的成果理論價值和應用價值都大。因此一項研究課題,值不值得去研究,要考察它的成果價值。

一項研究課題的成果形式是多種多樣的,學術論文、研究報告、專著、工具書、文獻資料匯編、、研究工作總結、研究工具(如調查問卷、測量表)、教學軟件、教學光盤、提案與建議、科普讀物、以及在報刊上發表的有一定見解的千字文等等。課題不同,研究成果的內容、形式也不一樣,但不管形式是什麽,課題研究必須有成果,否則,就是這個課題就沒有完成。

13.課題的組織與管理(研究的保障)

⑴研究計劃。要根據研究周期、研究階段和研究任務安排一個時間表。科研管理部門通常會對各課題組提交最後的研究報告作出較嚴格的時間限定,因此,做好具體工作安排並限定完成時間是十分重要的,它有助於指導研究者目的明確地、係統地、一步一步地按時達到課題的最終目標,並據此檢查、督促研究工作,避免經常出現的拖延現象。

⑵課題研究的組織機構和人員分工。對於一個課題組來說,這項工作十分重要。一項研究,隻有分工細致,人盡其才,才能把工作做好。在方案中,要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方麵的人,一是有權之士,二是有識之士,三是有誌之士。有權了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質量、水平就會更高,有誌了可以不怕辛苦,踏踏實實踏實實去幹。課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責任,不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。

⑶研究過程管理。主要是針對課題負責人而言,如何保證課題研究的順利進行,加強研究過程管理是一條研究策略。對研究過程管理什麽呢?主要內容是:把握研究的問題和研究方向;協調研究力量解決研究難點;資料檔案的搜集和整理;研究力量的投入與分配;階段任務的驗收;研究思路和方法的調整;經費的使用;研究的進度;專家谘詢;學術研討;研究報告的執筆;成果宣傳等等。

⑷經費管理。研究要考慮成本。一項研究的成本是指從事研究的勞動量和勞動時間,以及研究經費等要素。成本核算就是要把這些要素核算到研究全過程或研究成果之中。要核算研究成本與研究成果的比例,一定的成本是否能夠達到或產生一定價值的研究成果,即投入與產出之比。少量的研究經費應當用在什麽地方,這是研究者要深入考慮的。不能做無效益的勞動。

⑸信息資料管理。研究過程中,對研究的信息、資料、數據的積累和管理是很重要的,這些信息、資料怎麽搜集、怎麽管理,怎麽使用,要製定一些管理辦法。一不能流失,二不能隨便去用。研究資料是研究成果原始材料,缺少了就得不出成果。對研究資料的搜集和管理,既要從成果的角度考慮,還要從知識產權的角度考慮。應該說是課題組的有型資產,具有一定的價值。

⑹合作關係。負責人與成員的關係、設計者與研究者的關係、指導者與研究者的關係、主研者與輔研者的關係、資料占有者與資料總結者的關係、執筆者與其他總結的關係、投資者與研究者的關係、研究者與推廣者的關係、研究者與管理者的關係。

(二)研究方案的格式

教育科研的方案設計是提高科研水平重要的必做的工作。研究設計就是為了以較少的人力物力和時間獲取客觀的、反映本質屬性的研究結論而製訂的周密科學的研究工作計劃。其方案設計有多種樣式,可以不拘一格,但一般的格式有:

1.課題名稱

2.課題研究的目的、意義

3.課題研究的指導思想

4.課題研究的目標

5.課題研究的基本內容

6.課題研究的步驟

7.課題研究的方法

8.課題研究的成果形式

9.課題研究的組織機構和人員分工

研究方案設計是研究人員科學研究知識和能力的“縮影”。事實證明:隻要重視、認真、科學地做好研究課題方案的設計,就能提高科學研究水平,為摘取教育科研成果打開成功之門。

(三)研究方案設計要有戰略思維

形成課題的問題都是比較複雜的,涉及的因素和內容也較多,尤其解決教育現實中的問題,對象是複雜而變化著的。所以,研究教育問題要從戰略上去考慮,要有戰略思維。戰略思維是一個重要的方法論問題。研究者要從研究的全局上把握研究的整個過程。隻有這樣,才能不失掉每一個創新的機會,才能有效地積累研究成果所依賴的信息資料。

四、開題報告的結構與寫法

開題報告主要包括以下幾個方麵:

1.課題名稱

2.課題研究的目的、意義

3.國內外研究現狀、水平和發展趨勢

4.課題研究的理論依據

5.課題主要研究內容、方法

6.研究工作的步驟

7.課題參加人員的組成和專長

8.現有基礎

9.經費估算

這其中的1246項內容與研究方案的一致,這裏不再敖述。

3.國內外研究現狀、水平和發展趨勢

就是本課題有沒有人研究,研究達到什麽水平、存在什麽不足以及正在向什麽方向發展等。開題報告寫這些內容一方麵可以論證本課題研究的地位和價值,另一方麵也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。進行任何科學研究,必須對該問題的研究現狀有清醒的了解,這在第一部分已經談到。

5.課題研究的理論依據

現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究,這就要求的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。。

7.課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質與水平,尤其是課題負責人的水平怎麽樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗,這個課題主無法很好地完成,也就無法批準立項。

8.現有基礎

主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方麵要求是比較高的,如果基本的研究條件都沒有,這個課題同樣不能立項。

9.經費估算

就是課題在哪些方麵要用錢,用多少錢,怎麽管理等。


信息來源:黑龍江省學前教育研究會    發布時間:2015-05-08 06:38:43    瀏覽:3220次